sfjalar

Ég sótti um styrk í Sprotasjóð og var nokkuð vongóður um jákvæðar viðtökur. Ætlaði mér það metnaðarfulla verkefni að stofna vettvang um opin námsgögn með áherslu á sérkennslu í starfsbrautum á framhaldsskólastigi. Hlaut því miður ekki náð fyrir augum dómnefndar í ár (frekar en síðast).

Ég hef alls ekki verið nógu duglegur að nýta mér Google Wave samskiptatólið. Ég segi þetta vegna þess að eftir því sem ég kynni mér verkfærið betur verð ég stöðugt sannfærðari um ágæti þess og notagildi. Google Wave er einstakt að því leyti að þjónustan samþættir svo marga ólíkar kosti svo úr verður einn öflugasti [...]

Ég las nýlega greinina 5 K-12 Technology Trends for 2010 í vefútgáfu The Journal (Transforming Education Through Technology) þar sem leitað var eftir viðbrögðum sérfræðinga hvað varðar tækniþróun í grunnskólum á næsta ári. Það væri fróðlegt að fá að h eyra hvað íslenskir kennarar hafa að segja um niðurstöðurnar.

Í drögum menntamálaráðuneytisins að skilgreiningu á átta lykilhæfniþáttum (key competences) sem grundvalla almenna menntun og námskrárgerð samkvæmt nýjum lögum um nám og kennslu er upplýsingatækni ekki lykilhæfni á sama hátt á og í sambærilegri skilgreiningu Evrópusambandsins.

Meistaraprófsritgerð Hafdísar Pálínu Ólafsdóttir um áhrif námsstjórnunarkerfisins Moodle á starfið í kennslustofum tveggja framhaldsskóla á Íslandi er nú aðgengileg á Netinu. Í rannsókn sinni kannaði Hafdís m.a. viðhorf kennara og nemenda til kerfisins; hvað þeir telji að hindri og hvernig þeir telji að hugbúnaðurinn eigi möguleika á að bæta námið.

“Sounds good” verkefninu var hrundið úr vör við Metropolitan háskólann í Leeds til að svara einni einfaldri spurningu. Er hægt að bæta endurgjöf til nemenda með því að senda þeim stafrænar hljóðskrár á mp3 sniði í stað þess að notast við texta eins og venja er?

Í nýrri stefnumótun ríkisstjórnarinnar varðandi upplýsingasamfélagið er markvisst stefnt að því að upplýsingatækni verði notuð í auknum mæli við nám og kennslu. Til að ná settu marki er ætlunin að styðja við svonefnda UT-leiðtoga í grunn- og framhaldsskólum. En hverjir eru þessir UT-leiðtogar, hvert er hlutverk þeirra og hvernig verður stuðningi við þá háttað?

Wesley Fryer skrifaði nýlega eftirtektarverðan pistil um upplýsingatækni í skólastarfi á vef sinn Moving at the Speed of Creativity. Viðfangsefnið er velþekkt en vanrækt að ég tel, þ.e misskipting áhrifa og valds þeirra sem koma að stjórnun, stuðningi og kennslu.

BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) hefur að beiðni bresku ríkisstjórnarinnar gefið út ritið “Harnessing Technology: Next Generation Learning” sem er endurskoðuð og uppfærð stefnumótun enskra stjórnvalda um hagnýtingu upplýsingatækninnar í skólastarfi til næstu sex ára.

Gríðarlegur vöxtur opinna netsamfélaga á við Facebook eða Myspace og samskiptalausna eins og MSN eða jafnvel SMS hafa skapað algjörlega nýjan vettvang til samskipta nemenda og kennara á Netinu. Í kjölfarið hafa vaknað áleitnar spurningar um eðlilegan samgang nemenda og kennara á slíkum vefjum og í það minnsta breskum stjórnvöldum finnst full ástæða til að [...]