Frá toppi til táar
Í greininni “First do no harm: developing teachers’ ability to use ICT in subject teaching: some lessons from the UK” fjalla höfundar um áhugaverða tilraun sem gerð var til þess að kanna hvort svo kölluð “bottom-up” nálgun henti betur en “Top Down” (vantar íslenska þýðingu á þessum hugtökum) aðferðir þegar að því kemur að vekja [...]


